南工土建字[2019]39 号

土木与建筑工程学院本科人才培养方案制定(修订) 细则

人才培养方案是本科教学工作的纲领性文件，是实现人才培养目标的首要环节，是开展教学活动、安排教学任务的重要依据；是教学思想和教学理念的集中体现，反映了学校在人才培养工作中的指导思想和整体思路。

一、修订周期

培养方案作为重要的指导性文件，既要保持其一定的稳定性，又要不断根据社会 经济和行业的发展需求，适时地进行调整和修订。

对于新设立的本科专业，首先要制订培养方案。对于已经招生的专业， 一般根据情况4年进行一次重新修订，在方案实施期间可根据实际情况进行适当调整。

二、制订(修订) 工作的组织

按照《南昌工程学院人才培养方案管理办法》和《南昌工程学院本科人才培养方 案修订的原则意见》，学院成立培养方案修订工作领导小组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任，成员由各专业负责人和教研室负责人组成。

各专业成立培养方案修订工作小组，组长由专业负责人担任，组织教研室负责人、 本专业教授和骨干教师参加。在学院培养方案修订工作领导小组的统一组织下，对国内外高水平院校和用人单位进行广泛调研，了解社会经济与行业需求。在此基础上，按照学校定位和专业特点，充分、有效利用现有教学资源，制定(修订) 人才培养方 案，以保证人才培养质量。

三、制订(修订) 培养方案工作程序及要求

1、调查研究。对国内设置同专业的高校进行调查研究。调研重点在于其他高校 本科专业人才培养方案制定的依据、原因，和办学定位、办学特色。研究不同定位的

学校开办相同专业的不同特色，结合我校、我院的生源和教学资源等情况确定专业定 位。

2、培养目标合理性评价。培养目标合理性评价是培养目标修订的重要依据，而修订后的培养目标是毕业要求和课程体系修订的总纲领。各专业培养方案修订工作小组必须组织专人，对现有培养目标进行合理性评价。

根据《工程教育认证标准》，培养目标是“该专业毕业生五年左右能够达到的职业与专业成就的总体描述”。因此，要通过分析社会经济和行业发展需求，特别是用人单位对人才专业能力、综合素质的要求，学校定位，往届毕业生主流职业发展对学校 教育的需求(校友反馈)；应届毕业生的职业期待与对专业教育的需求(毕业生反馈) 等方面，来评估原培养目标的合理性。

应形成本专业培养目标合理性评价报告。

3、制定培养目标和毕业要求。以本专业培养目标合理性评价报告、学校办学定位及专业认证标准为依据，邀请行业企业专家参与，经本专业教师充分研讨后，制定培养目标和毕业要求。

4、制定课程体系。按照培养目标和毕业要求和《南昌工程学院本科人才培养方 案修订的原则意见》有关学校统一开设的公共基础课程设置(包括学时、学期安排) 要求，制订专业课程体系。

5、各专业形成培养方案后，需通过学院教授委员会初审。各个专业负责人要将本专业培养方案修订工作的指导思想、培养目标合理性、毕业要求、课程设置等情况 进行汇报，学院教授委员会将对专业进行深入的研讨、论证，重点审核培养方案的修 订是否符合学校办学定位和《南昌工程学院本科人才培养方案修订的原则意见》的规 定，并指出不足，提出修改意见，各专业要认真讨论，在充分研究后予以修改。

6、教学内容和课程体系改革是人才培养方案修订的重要组成部分， 课程体系和教学内容需在课程教学大纲中体现，所有课程的教学大纲、实验大纲必须与培养方案同时修订。

  7、定稿后的培养方案和课程教学大纲经学院培养方案修订工作领导小组组长签字后报教务处。

土木与建筑工程学院

2019年9月